DEFINICIONES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE INGRESO.
COMPETENCIA: La competencia se define como la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético.
CAPACIDAD: Las capacidades son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada. Estas capacidades suponen operaciones menores implicadas en las competencias, que son operaciones más complejas. Los conocimientos son las teorías, conceptos y procedimientos legados por la humanidad en distintos campos del saber.
ESTÁNDARES: Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan en una competencia determinada. Estas descripciones son holísticas porque hacen referencia de manera articulada a las capacidades que se ponen en acción al resolver o enfrentar situaciones auténticas
DESEMPEÑOS: Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje). Son observables en una diversidad de situaciones o contextos.
RELACIONES ENTRE LAS DEFINICIONES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE INGRESO.
En consecuencia la relación de estos cuatro conceptos radica que la competencia como una cualidad humana que se configura como síntesis dialéctica en la integración funcional del saber (conocimientos diversos), saber hacer (habilidades, hábitos, destrezas y capacidades) y saber ser (valores y actitudes), que son movilizados en un desempeño idóneo a partir de los recursos persono lógicos del sujeto, que le permiten saber estar en un ambiente socio afectivo y humano acorde con las características y exigencias de las situaciones pedagógicas que enfrenta relativas a los estándares planteados como eje supremo del saber actuar competentemente.
En la competencia se articulan, entre otros elementos, conocimientos, habilidades, capacidades, actitudes y los valores que son apropiados por el sujeto a través de la experiencia personal en el transcurso del proceso formativo y ulterior desarrollo socio profesional; los que son movilizados de forma integrada y contextualizada, a través de la aplicación que se hace evidente en un desempeño eficaz, autónomo, flexible, versátil, sustentable e innovador para el logro de los estándares de aprendizajes.
EJEMPLOS
Ejemplo A.- “CREACIÓN DE CUENTOS”
El estudiante es competente cuando al redactar un cuento se observa que hay coherencia y cohesión en su estructura, evidenciándose que la competencia comunicativa describe diversos tipos de textos los cuales se demuestran cuando el estudiante lo ha elaborado tomando en cuenta su propósito y el destinatario, desarrollando las capacidades, adecua el texto, organiza y desarrolla sus ideas en forma coherente y cohesionadas utilizando la convención del lenguaje escrito.
COMPETENCIA:
o Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
CAPACIDADES:
ü Adecúa el texto a la situación comunicativa.
ü Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
ü Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
ü Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
DESEMPEÑO:
ü Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo.
ü El tipo textual y algunas características del género discursivo, así como el formato y el soporte.
ü Mantiene el registro formal e informal; para ello, se adapta a los destinatarios y selecciona algunas fuentes de información complementarias.
Ejemplo B.- “ELABORACIÓN DE TRIPTICO”
Realizo una relación de los juegos o encuentros deportivos a desarrollar, explica la realización de los mismos utilizando un lenguaje sencillo, describe a qué hora se desarrollaran las actividades y que tiempo se empleara.
COMPETENCIA:
o Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
CAPACIDADES:
ü Adecúa el texto a la situación comunicativa.
ü Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
ü Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
ü Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
DESEMPEÑO:
ü Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo.
ü El tipo textual y algunas características del género discursivo, así como el formato y el soporte.
ü Mantiene el registro formal e informal; para ello, se adapta a los destinatarios y selecciona algunas fuentes de información complementarias.
INTEGRANTES:
ALBURQUEQUE CORDOVA, JORGE
ALBORNOZ VERDE, SUSANA ERLINDA
ESCOBAR ALAMA, JANETT CECILIA
MARTINEZ ANCAJIMA, GRACIELA
JIMENEZ CHAMBA, DEIFILIA
SOBRINO ORDINOLA, DORIS ALICIA
URBINA CRUZ, JUAN MARTÍN.
